基于教学痛点问题,以立德树人为根本目标,实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合。针对学生不想学——课堂趣味性不强的问题,以学生为中心,采用趣味案例教学法,提高课堂趣味性,激发学生学习兴趣,打造有广度的课堂。针对学生“不会做”——实践能力欠缺的问题,以产出为导向,通过采用 CDIO 教学模式,突出课堂“实践”提高学生动手和实践能力,打造有深度的课堂。针对学生“不愿做”——专业不自信的问题,以立德树人为根本目标,通过思政元素的有机融入,提升专业自信,打造有温度的课堂。基于课程知识、能力和素质三个维度目标,将学习评价过程与教学活动有机结合,形成全过程考核与期末考试有机融合,优化评价方式,最终完成知识传授、能力培养和价值引领的有机融合,实现学生主动学、动手做和有专业情怀。
基于教学痛点问题,以立德树人为根本目标,实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合。针对学生不想学——课堂趣味性不强的问题,以学生为中心,采用趣味案例教学法,提高课堂趣味性,激发学生学习兴趣,打造有广度的课堂。针对学生“不会做”——实践能力欠缺的问题,以产出为导向,通过采用 CDIO 教学模式,突出课堂“实践”提高学生动手和实践能力,打造有深度的课堂。针对学生“不愿做”——专业不自信的问题,以立德树人为根本目标,通过思政元素的有机融入,提升专业自信,打造有温度的课堂。基于课程知识、能力和素质三个维度目标,将学习评价过程与教学活动有机结合,形成全过程考核与期末考试有机融合,优化评价方式,最终完成知识传授、能力培养和价值引领的有机融合,实现学生主动学、动手做和有专业情怀。